PLANEJANDO COM AS TECNOLOGIAS

Esta atividade é um plano para três aulas de Ensino Religioso do 7º ano do Ensino Fundamental que propõe trabalhar "A sistematização do Transcendente pelas Tradições Religiosas" com o objetivo de conduzir o aluno a reconhecer o valor de cada religião para a formação da personalidade de seus adeptos e para uma boa convivência em sociedade.
https://docs.google.com/Doc?tab=publish&docid=0Aa-TjI79K6RQZGNxMnFrN3RfMTN2OWN2djlmaw&hl=pt_BR

Diversidade Religiosa e Direitos Humanos

Eata apostila traz importantes informações sobre a diversidade religiosa e os direitos humanos. Seu conteúdo deve ser conhecido por todos os educadores e educadoras que trabalhe ou se interesse pelo conhecimento dos fenômenos religiosos existentes na sociedade.
https://docs.google.com/fileview?id=0B6-TjI79K6RQYzA1NDJiMTUtMjJhMy00NWY4LTk2MjYtOTc4MDlhZWU2YzYz&hl=pt_BR

Apostila de Ensino Religioso

Nesta apostila você irá encontrar orientações básicas sobre o trabalho pedagógico com Ensino Religioso, como também algumas sugestões de atividades da disciplina.
http://docs.google.com/View?id=dcq2qk7t_3scc5n2p5

PROFESSORES E SUPORTE SE REUNEM COM ASSESSORA PARA ESTUDO E PLANEJAMENTO DO ENSINO RELIGIOSO ESCOLAR

ASSUNTO: Encontro com os Professores de Ensino Religioso
FORMULADO POR: Assessoria de Currículo de Ensino Religioso


1. Este relatório tem por objetivo relatar as atividades desenvolvidas durante o 1º Encontro com os professores de Ensino Religioso e suportes pedagógicos da rede Estadual de Porto Nacional.
2. O encontro ocorreu no dia 05 de maio de 2010, no período das 19:00 às 22:30h no auditório da Diretoria Regional de Ensino de Porto Nacional e contou com a presença de 29 participantes sendo: 20 Professores, 07 Suportes Pedagógicos, 01 Orientador Educacional e 01 Gestora.
3. Participaram como colaboradoras as Assessoras de Currículo de história: Marli Soares dos Reis e Chagna Antonia Pires Santana.
4. Durante o encontro foi desenvolvida uma pauta com assuntos bem definidos e tempo bem cronometrado.
5. No decorrer do encontro os participantes interagiram fazendo perguntas, dando depoimentos e tirando suas dúvidas, o que gerou um debate muito proveitoso a cerca da questão em estudo.
6. Encerrando o encontro foi sorteado um livro de dinâmicas entre os participantes para ser utilizado na prática pedagógica.
7. Os participantes avaliaram o evento como muito bom. O resultado da avaliação foi o seguinte:
 Quanto ao conteúdo abordado - 51.8% avaliaram como ótimo, 44.8% como bom e 3.4% como regular.
 Quanto à metodologia utilizada - 41.6% avaliaram como ótimo, 55% como bom e 3.4% como regular.
 Quanto a sua aprendizagem - 31% avaliaram como ótimo, 62.2% como bom e 6.8% como regular.
 Quanto à aplicabilidade na prática - 31% avaliaram como ótimo, 62.2% como bom e 6.8% como regular.
 Quanto à postura do formador - 51.7% avaliaram como ótimo, 44.3% como bom e 00% como regular.
As sugestões e/ou considerações apresentadas foram as seguintes:
62% sugeriram mais encontros;
6.8% sugeriram o encontro durante o dia; a noite é muito cansativo;
3.4% Reclamaram do ambiente muito quente;
31.2% não opinaram.

Porto Nacional, 10 de maio de 2010.
Maria Eunete Guimarães Tavares
Assessora de Currículo de Ensino Religioso

CONHECENDO HIPERTEXTO

O mundo das tecnologias é um universo de possibilidades e esconde inúmeras surpresas. A invenção da internet foi uma história extraordinária que revolucionou a humanidade e aproximou todos os povos com seus conhecimentos e culturas. Através dela é possível adquirir e divulgar conhecimentos, além de muito mais...
Uma descoberta interessante, no início desta unidade, é a utilização do hipertexto que traz em si próprio resposta e explicações para termos de uso não convencional.
Segundo Lévy 1993, Hipertexto é um conjunto de nós ligados por conexões. Os nós podem ser palavras, páginas, imagens, gráficos ou parte de gráficos, seqüências sonoras, documentos complexos que podem eles mesmos ser hipertextos. (...) Funcionalmente, é um tipo de programa para a organização de conhecimentos ou dados, a aquisição de informações e a comunicação.
Ao navegar por um hipertexto, descobrindo a cada momento novas informações, foi uma experiência emocionante, pois, apesar de já ter experimentado este tipo de leitura, com as orientações dadas no curso e com apoio dos textos do guia do cursista, foi possível aproveitar de modo muito mais profundo e abrangente esta atividade.
O hipertexto é um produto textual muito interessante, uma vez que proporciona a oportunidade de navegar além de ler. É uma dupla ação que permite uma aquisição e construção de conhecimento muito maior e, portanto, um instrumento de grande utilidade para os educadores e estudantes.
Paras mim, além de gratificante, foi muito proveitoso e enriquecedor. A cada atividade realizada é uma dificuldade superada e muitos conhecimentos adquiridos. Este curso está contribuindo significativamente com o meu crescimento profissional e pessoal e será muito utilizado no exercício de minhas atribuições.

Maria Eunete Guimarães Tavares


Porto Nacional, 11 de maio de 2010.

SUGESTÃO DE SITES

www.gper.com.br - biblioteca virtual
www.diadiaeducacao.com.br – portal educacional da Secretaria de Educação do Paraná
www.fonaper.com.br – Fórum Nacional Permanente do Ensino Religioso. Discute a implementação do Ensino Religioso nas escolas.
www.hploco.com/comotrabalharensinoreligioso - apresenta metodologias educacionais
www.quebracuca.com.br - jogos e dinâmicas.
www.acordacultura.org.br
www.arteafricana.usp.br
www.palmares.gov.br
www.ritosdeangola.com.br

“QUEM SOU COMO EDUCADOR E APRENDIZ?”

Se analisarmos, historicamente, a evolução da humanidade é possível perceber que desde os tempos primórdios o homem vem aprendendo e ensinando. Aprender e ensinar é e sempre foi, uma questão de sobrevivência.
Cada tribo ou grupo humano para continuar sua existência foi necessário transmitir seus conhecimentos às novas gerações, preparando-os para substituir os seus líderes e continuar a preservação da espécie e do grupo. As aprendizagens eram passadas de pai para filhos mantendo suas características básicas. A exemplo disso temos as tribos indígenas que até hoje conservam essa forma de ensinar e aprender.
Na sociedade moderna o ensino e a aprendizagem acontecem das mais diferentes formas: nas conversas, em reuniões de grupos organizados, nas entidades religiosas, em entidades esportivas, na mídia, etc. A mais formal forma de ensinar e aprender ainda são as escolas e instituições educativas usando dos mais diversificados recursos.
As teorias sócio interacionistas explicam a aprendizagem como fruto da interação do aprendiz com o mundo dos objetos e das pessoas (Freire,1970; Piaget, 1976; Vygotsky, 1991; Wallon, 1989). Esta afirmação dos autores deixa claro que é na interação com os mais diversificados objetos, pessoas e situações que as aprendizagens acontecem. Assim sendo o ensino e as aprendizagens acontecem em todo e qualquer momento da vida humana. Não há idade e nem fase de vida específica pra se aprender; a aprendizagem acompanha o ser humano em todos os momentos de sua vida das mais diferentes formas. Aprender e ensinar é uma necessidade humana.
Segundo José A. Valente, Aprendemos e ensinamos porque temos que resolver problemas reais e interagir com pessoas e objetos do nosso dia-a-dia.
A cada dia que passa a sociedade inventa novos meios de se comunicar e de resolver problemas, e esses novos meios precisam ser aprendidos e ensinados para facilitar a vida em sociedade. As pessoas que não estão atualizadas com os meios de comunicação, por exemplo, estão em condições desfavoráveis para sobreviver em sociedade. Terão mais dificuldades em resolver suas necessidades. Daí a grande necessidade de se aprender e ensinar sempre.
Diante deste contexto, como professor e aprendiz sou parte integrante de todo esse processo, portanto ensino e aprendo a cada momento que convivo com o outro. Seja este outro uma pessoa, um grupo, um objeto, uma informação, um pensamento, um fenômeno natural... Aprendo e ensino na comunicação, na troca de experiência, na convivência, pois é ai que se constrói, desconstrói e reconstrói novos conhecimentos.
Enquanto professor e aprendiz tenho consciência de que a minha postura de vida transmite conhecimento e, portanto, cultura. Enfim o ensinar e o aprender acontece em todos os momento da vida humana e em toda e qualquer interação entre os seres.




Porto Nacional, 10 de abril de 2010.